教学督导简报
2009年第5期 总第5期
陕西青年职业学院教学督导办公室编 2009年11月6日
督教动态 教学督导办公室对本学期新聘课教师教学情况进行评估
教改研讨 教学督导办公室召开公共课教研室主任工作汇报会
督导思想 公共课在高职人才培养中的地位和作用
教学随笔 教师与导演
师生情深 短信摘登
教学督导办公室对本学期新聘课教师教学情况进行评估
9月28日，教学督导办公室召开阶段性工作汇报会，重点对本学期新聘课教师教学情况进行了评估。
本学期2007、2008、2009三级新聘课教师73名。督导认为，大部分新聘课教师能够按照高职教学要求，重视学生能力培养，教学态度认真，备课充分，课堂设计合理，能够胜任教学任务。但也有个别教师既缺乏教学经验，又缺乏实践经验，教学效果差，学生意见大。为确保教学质量，经过和教学系沟通，对确实不能胜任教学任务的教师及时进行了辞退、更换。截止目前已辞退、更换不能胜任教学任务的教师13名。
会议认为，教学质量是学院发展的生存线、生命线。教学督导工作应继续扭住教学质量这个根本，加强对教学质量的全面监控和指导。同时，建议教学系要高度重视教师队伍建设，采取有效措施，千方百计吸引社会上有实践经验的行业人士和专业人才到我院任教，充实教师队伍，确保教学质量和教学水平的提高。
教学督导办公室召开公共课教研室主任工作汇报会
为进一步规范公共课教学管理，提高教学质量，教学督导办公室于10月23日，在青华校区西区会议室召开了公共课教研室主任会议，副院长张逊德、赵兴刚出席了会议。会议由教学督导办公室主任程相杰主持。
汇报会上，人文系副主任孙莹娟、文秘教研室副主任吕子静、体育教研室副主任张洋、财经系英语教研室主任蔡建平、管理系教师郑涛、数字信息技术系计算机信息管理教研室主任庄绪强、公共事业系副主任马雅玲、招生就业处吕炜等八名同志，分别就《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《大学语文》、《体育》、《大学英语》、《高等数学》、《计算机基础》、《思想道德修养与法律基础》、《大学生职业生涯规划与就业指导》等课程，贯彻学院公共课统筹管理规定情况以及课程教学大纲、教学计划、教材选用、教师聘任、师资培训以及教学质量监控、课程建设、考试管理等内容进行了汇报。
教学督导张来斌、徐济民、杨春文参加了会议，并做了发言。教学督导办公室主任程相杰，从公共课本身所具有的特性出发，阐述了公共课在高职人才培养中的地位和作用。他强调指出，要彻底改变目前我院公共课教学中存在的问题，根本出路在于推进公共课教学改革，按照高等职业教育理念和人才培养目标要求，围绕学生核心就业能力，突出职业特点，进行课程改革与建设，组织教学活动，提高公共课教学水平。
赵兴刚副院长在讲话中指出，要高度重视公共课在人才培养中的作用，专业课是教会学生做事，公共课是教育学生做人。要把公共课纳入职业素养教育中，加强对公共课程的研究，主要包括对教学模式、教学内容及实践教学的研究。他强调，要充分发挥公共课教研室的作用，加强统筹管理，重视教学团队建设，积极深化公共课教学改革，围绕专业人才培养方案，优化教学内容，切实提高公共课教学水平和人才培养质量，为学生的可持续发展奠定坚实的人文和职业素养基础。
张逊德副院长在讲话中强调，总体看来，公共课教研室在各教学系领导的重视支持下，认真贯彻学院公共课统筹管理规定，履行工作职责，做了大量工作，教学管理日渐规范。同时指出了我院公共课教学中存在的一些问题：一是公共课的科目开设较少；二是内容陈旧，说教味浓；三是公共课教师队伍需要加强；四是公共课的教学管理还不够规范。他要求公共课教研室要继续认真贯彻《陕西青年职业学院公共课统筹管理规定》，切实履行部门工作职责。要求教学督导办公室继续加强对公共课教学质量的监控和指导，不断推进公共课教学改革，提高学院整体教学质量和人才培养水平。
公共课在高职人才培养中的地位和作用
纳 海
公共课在高职人才培养中的地位和作用，是由公共课本身所具有的特性所决定的。
一是公共课具有普遍性。公共课一般是指，中等专科学校和高等学校所有专业或者大部分专业学生研修的课程。其特点是教育面宽，接受教育对象多。以我们学院开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《大学英语》、《体育》、《大学生职业生涯规划与就业指导》课程为例，所有专业的学生都要学习。因此公共课的教育、教学质量，对于学院的整体教育教学质量和人才培养水平影响大，对于学院的整体发展具有重要意义。
二是公共课具有基础性。是讲公共课程和专业课程之间的关系。公共课程是学生学习、学好专业课程的基础。我们学院开设的《计算机基础》、《高等数学》、《大学语文》就属于这类课程，基础不打牢，专业课就很难学好。
三是公共课具有综合性。公共课程虽然没有同某个专业直接联系，但它可以满足学生多元化的知识需求，完善学生的综合素质结构，对于培养学生德、智、体、美全面发展具有综合作用和可持续发展作用。
公共课本身所具有的这些特性，使其在高职人才培养中具有重要的地位和不可替代的作用。在这方面，深圳职业技术学院重视基础教育、通识教育，按照职业教育理念和人才培养目标的要求，围绕学生核心就业能力培养，突出职业特点，设计人才培养方案，进行课程改革，组织教学的经验可资借鉴。
教 师 与 导 演
财经系 高佳燕
人们常说做教师就像做演员，三尺讲台就是你的舞台。我觉得教师更像是一个导演。
一、教师与导演的共性
教师与导演在某些方面具有相同点。比如说，导演首先要熟悉剧本，而教师首先要熟悉教材。其次导演要熟悉你的演员，教师要熟悉和了解你的学生。再次导演还要懂得如何让演员的表演天赋得到最大程度的展示，而教师则要懂得让学生的学习潜力得到最大程度的发挥。
二、教师如何做一名好“导演”
1、教师要熟悉你的“剧本”——教材。导演在拍一部戏之前要认真的选剧本，我们教师在开始讲授这门课程之前，也要认真选一本合适的教材。好教材就像好剧本，就我所教的《市场营销》课程而言，我认为合适的教材不仅要有完整的理论体系，还要有适合的能力培训项目和具有可操作性的实践教学内容。同时要参阅多种教材。教师必须对教学内容进行分析与处理，教师先消化吸收再呈现讲解给学生，教学过程不应当是简单的复制与粘贴。教学应该是一个复杂问题简单化的过程。
2、了解“剧中的演员”——学生。学生是课堂活动的主体。要让每一位学生都成为演员而不是观众。教师在备课的时候，应主动了解和分析不同专业、不同年级、不同班级学生的情况，调整教学内容和教学方法。这样才能真正做到因材施教。
3、要懂得设计教学，使“演员”的潜能达到最大程度的发挥。教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。每一堂课就好像是一集电视剧。同样的内容用不同的方式呈现,效果会大相径庭。作为教师，应学会设计教学，学会科学的组织教学内容，探索学生既乐于接受，又能使他们的潜能达到最大发挥的教学方法。
三、对教师提出的要求
教师尽管与导演有异曲同工之处，说到底还是不同的职业，对教师应该有独特的要求，而高等职业教育的发展对高职院校的教师也提出了更高的要求：
1、强化自身素质和能力，正所谓“身教胜于言教”。
作为教师，要用高标准要求自己，不断加强自身的职业素质和职业技能，提高自身的实践能力和创新能力。
2、学会把握一个专业，一门课和一节课。
教师不能只满足于把握一节课和一门课，还应学会把握一个专业。要学会用全局观来指导本门课程的教学。这就要求我们必须关注高职教育动态，把握不同专业的人才培养方案。
几年的教学经历让我感觉到做一名好教师，特别是高等职业院校的好教师确实不易。我也深知要做一名学生喜欢、认可的好老师，欠缺很多。在高职教学这条路上，我还要不断地学习和探索。
师生情深：短信摘登
短信一：学生给老师的短信
老师：听说您今天由于感冒不能来上课，我感到很难过。我又想到了我的爷爷。老年人身体比较弱，您一定要照顾好自己。秋冬季买些姜片泡水喝可预防感冒。今天降温了，外边很冷，请老师加件衣服。希望老师早日康复。您的学生王丹
短信二：老师给学生的短信
谢谢！病情已好转。请转告同学们很抱歉，耽误大家课了。同时请大家注意，气温骤降，注意保暖，出门在外，要学会照顾自己。另外，对同学们的问候，我就不再一一回复啦，谢谢大家！
来稿信箱：jxdd8311@163.com 二〇〇九年十一月六日
